Insuficiență vizuală Zemtsova. Lecție pe orientarea subiectului de la tine. NODE Rezumat în grupul de pregătire


Cu cât mai Insuficiență vizuală Zemtsova astfel de comentarii, cu atât mai nepregătite pentru a începe învățarea ar trebui considerate un copil. Numărul de caracteristici suplimentare determinăfactori de corecțiela afișarea totaluluiaprecieri disponibilitatea copilului de a începe școala.

  1. Homeopatie tratament hipermetropie
  2. Radu, Trăsături comune ale dezvoltării copiilor normali şi a celor deficienţi: - Tendinţa organismului de a parcurge aceleaşi stadii ale dezvoltării.
  3. Viziunea 5 este ceea ce
  4. Caracteristici ale percepției la copiii cu deficiențe de vedere
  5. Viziunea ambilor ochi
  6. 40 viziunea este cât de mult
  7. Nu există medicamente antagoniste specializate, de aceea este necesar să efectuați spălare gastrică, să oferiți pacientului preparate absorbante și să le așezați pe o suprafață orizontală cu picioarele ridicate.

Factorii de corecție sunt determinați după cum urmează 1. Dacă în foaia de observație este marcatunu un semn al dificultăților de comportament indiferent de ceatunci scorul total primit de copil pentru îndeplinirea tuturor sarcinilor este înmulțit cu coeficientul -0,85 2.

Dacă în foaia de observație sunt marcatedouă semne de dificultăți de comportament indiferent de ceatunci scorul total primit de copil pentru îndeplinirea tuturor sarcinilor este înmulțit cu coeficientul -0, Dacă în foaia de observație sunt marcatetrei semne care reflectă dificultăți de comportament, Insuficiență vizuală Zemtsova scorul total primit de copil pentru îndeplinirea tuturor sarcinilor este înmulțit cu -0,6 4.

Primul nivel- Disponibilitatea de a începe școala regulată. Al doilea nivel- Disponibilitate condiționată pentru a începe antrenamentul. Nivelul 3 - Refuzul condiționat de a începe un antrenament regulat. Nivelul 4- Indisponibilitate la momentul examinării pentru a începe pregătirea regulată.

Studiile efectuate asupra populației de copii din Moscova și regiunea Moscovei observații ale testării copiilor observații au făcut posibilă identificarea următoarelor game de scoruri pentru fiecare dintre nivelurile identificate de pregătire pentru începutul școlii: Gata pentru a începe un antrenament regulat Nivelul 1 : puncte.

Refuzul condiționat de a începe un antrenament regulat Nivelul 3de la 11 la 14 puncte. Refuzul de a începe un antrenament regulat Nivelul 4 : scorul total este mai mic de 10 puncte. Un exemplu de notare a rezultatelor obținute Maksim. De la 6 ani 1 lună Rezultatele sarcinilor de testare în puncte.

Lecție pe orientarea subiectului de la tine. NODE Rezumat în grupul de pregătire

Factor Insuficiență vizuală Zemtsova corectie. Copilul este pregătit condiționat să înceapă să învețe. Analiza acestui exemplu Trebuie avut în vedere că Maxim S. Comportamentul său se poate explica prin insuficiența maturității de reglementare, ceea ce este destul de acceptabil pentru această vârstă. Dacă în timpul rămas Insuficiență vizuală Zemtsova de începerea școlii 7 luni nu există o schimbare calitativă în formarea reglării voluntare a propriului comportament, copilul va fi expus riscului de inadaptare școlară în ceea ce privește aspectele comportamentale.

Acest fapt a fost înregistrat în fișa de observație și s-a reflectat indirect în evaluarea calității activității grafice 3,5 puncte. Potențialul cognitiv al unui Insuficiență vizuală Zemtsova este în mod rezonabil adecvat vârstei. Pe baza rezultatelor evaluării nivelului nivel de încredere: P scoruri totale cuprinse între 17 și 25,gata indiferent de vârsta lor în momentul începerii școlii să studieze la școală.

Desigur, în perioada dintre sondaj și începutul instruirii, suplimentardificultăți, ceea ce va provoca o stare dezadaptativă traume, o boală infecțioasă gravă etc.

Trebuie remarcat faptul că copiii acestui grup nu au nevoie de o examinare psihologică aprofundată suplimentară axată pe o evaluare mai amănunțită a aspectelor individuale ale dezvoltării lor, Insuficiență vizuală Zemtsova efectuează numai dacă este vorba despre admiterea copilului la o școală obișnuită de educație generală. Analizând calitatea sarcinilor și caracteristicile comportamentale ale copiilor care au obținut un scor totalde la 14 la 17 puncte, este posibil să se prezică parțial că vor avea nu numai dificultăți la începutul educației obișnuite adică încadrându-se într-un grup de risc pentru neadaptarea școlarăci și direcția primară a acestui neadaptare.

ÎN În același timp, retestarea copiilor din acest grup la începutul școlii septembrie-octombrie a arătat că majoritatea s-au putut adapta la învățare fără asistență suplimentară din partea specialiștilor, în principal datorită influenței pedagogice bine organizate.

Insuficiență vizuală Zemtsova deficiența vizuală ca tip de dezvoltare afectată

Dacă este posibil, este recomandabil să efectuați o examinare psihologică aprofundată a acestor copii. Copii al căror scor total se încadrează în intervalau nevoie de ajutorul specialiștilor logoped, psiholog, profesor și, desigur, aceștia trebuie examinați de un psiholog pentru a identifica oportunități compensatorii și modalități de ajutor. Este probabil că are sens să trimiteți un astfel de copil la un centru psihologic sau la un PMPK pentru a decide cu privire la alegerea direcțiilor și metodelor de lucru corecțional.

Copilul care câștigămai puțin de 11 puncte, fără greș, trebuie examinat Insuficiență vizuală Zemtsova un psiholog și, dacă este necesar, de un logoped sau un defectolog în timp ce se află încă într-o instituție preșcolară, este urgent nevoie de asistență corectivă. În opinia noastră, specialiștii instituției preșcolare ar trebui să anunțe administrația școlii în care intră copilul, despre posibilele sale dificultăți, posibile subliniem,posibil inadaptare la începutul școlarizării.

Emil Verza - Psihopedagogie Speciala

Astfel de copii, în primul rând ar trebui examinat de specialiști școlari psiholog școlar, logoped, logoped. Pentru a rezolva problema asistenței de specialitate, copiii trebuie să fie supuși unei examinări cuprinzătoare de către forțele consiliului psihologic, medical și pedagogic al școlii, la care se ia o decizie cu privire la direcția, forma și metodele de ajutorare a copilului. În cazuri dificile, PMPK-ul școlar este cel care decide problema trimiterii copilului la comisia psihologică, medicală și pedagogică pentru a-i determina traseul educațional suplimentar.

În unele cazuri, deja la nivelul examinării unui astfel Insuficiență vizuală Zemtsova copil de către specialiștii unei instituții preșcolare, părinților săi li se poate recomanda să se adreseze PMPK.

Este convenabil să rezumați rezultatele finale ale examinării fiecărui copil și ale grupului de copii în ansamblu. Titlu: Album de diagnostic pentru evaluarea dezvoltării activității cognitive a unui copil.

Vârsta școlii preșcolare și primare. Autori: Semago N. Semago M. Tehnicile prezentate în album au fost testate pe copii cu diferite tipuri de anomalii ale dezvoltării disontogeneza.

Albumul include atât evoluții clasice, cât și tehnici de autor utilizate în diagnosticul psihologic aprofundat al copiilor. Secvența propusă în tehnologie este optimă și reflectă în general secvența examinării psihologice a copilului. Poate fi folosit de studenții facultăților defectologice ale universităților pedagogice, Insuficiență vizuală Zemtsova și cu sistemul de pregătire avansată pentru lucrătorii din învățământ.

Studiul particularităților memoriei, atenției și performanței. Studiul caracteristicilor percepției vizuale gnoza vizuală. Cercetarea gândirii non-verbale și Insuficiență vizuală Zemtsova. Studiul formării reprezentărilor spațiale.

În comparație cu aceste idei, prepozițiile "OB", "sub", "între" sunt introduse în funcțiune: Ce sa terminat? Ce este sub?

Înțelegerea structurilor logice și gramaticale complexe de vorbire. Luriafoaia 1 Tehnica vizează studierea volumului și vitezei de Insuficiență vizuală Zemtsova Insuficiență vizuală Zemtsova vorbirii auditive a unui anumit număr de cuvinte, posibilitatea și volumul reproducerii întârziate a acestora.

Utilizarea tehnicii oferă informații suplimentare despre posibilitatea unui copil intenționat și pe termen lung de lucru al copilului cu material auditiv-vorbire. Pentru memorare, se folosesc cuvinte simple monosilabice sau scurte disilabicefrecvente, fără legătură, la singularul cazului nominativ. Procedura de prezentare a tehnicii este suficient dezvoltată și descrisă într-o serie de surse propuse.

În funcție de obiectivele studiului, numărul de repetări este limitat cel mai adesea 5 repetărisau cuvintele se repetă până la memorarea completă cuvinte. Este destul de dificil de evaluat capacitatea de a păstra ordinea cuvintelor. Pe baza rezultatelor studiului, se poate construi o curbă de memorare. Indicatori analizați: viteza memorării unui anumit volum de cuvinte; volumul de redare întârziat; caracteristicile activității interne prezența parafaziei literală sau verbală etc.

Caracteristici de vârstă ale performanței Tehnica poate fi utilizată integral, începând cu vârsta de 7 ani. Memorizarea Insuficiență vizuală Zemtsova cantitate de 9 ± 1 cuvânt este disponibilă copiilor sănătoși. Pentru copiii sub 7 ani, se folosește mai puțin vocabular cuvinte. Pentru memorare, se folosesc cuvinte simple, frecvente, fără legătură la singularul cazului nominativ.

  • Cum să-ți cunoști acuitatea vizuală
  • Semago M.M., valiza psihologului. Trusa de diagnosticare Semago
  • Trasăm regresia în viziune
  • Vizualizare 15 look
  • Acești copii sunt practic orbi, deoarece își pot folosi viziunea foarte limitat în activitățile cognitive și indicative.
  • Lecția de subiect:Localizarea articolelor din mediul înconjurător: desemnarea verbală.

Procedura de dirijare. Sarcina memorării este pusă în fața copilului într-un mod jucăuș. Puteți introduce, de asemenea, forme competitive și alte forme de motivație. Instrucțiunea A. Mai întâi, voi spune și veți asculta, apoi repetați cuvintele în aceeași ordine în care le-am spus. În timp ce cuvintele mele stăteau una după alta, repetă-le și tu. Sa incercam.

Semago M.M., valiza psihologului. Trusa de diagnosticare Semago

Dacă copilul nu a repetat niciun cuvânt, cercetătorul îl încurajează și repetă din nou instrucțiunea. Dacă copilul pronunță cuvinte într-o ordine diferită, nu ar trebui să facă un comentariu, ci doar să-i atragă atenția asupra ordinii în care au fost pronunțate cuvintele. Cercetătorul repetă până când copilul repetă toate cuvintele nu contează în ordinea corectă sau greșită. După ce copilul a repetat toate cuvintele, este necesar să le repete din nou singur. Se înregistrează atât ordinea, cât și numărul de repetări necesare pentru Insuficiență vizuală Zemtsova completă a primului grup de cuvinte.

Corectitudinea repetării și a tuturor cuvintelor introduse sunt, de asemenea, înregistrate. Apoi, al doilea grup de cuvinte este prezentat în ordinea descrisă mai sus. Instrucțiunea V. Care au fost acele cuvinte? Copilul este aprobat indiferent de rezultatul repetării cuvintelor. Instrucțiuni D. Indicatori analizați: numărul de repetări necesare pentru memorarea completă; capacitatea de a menține ordinea cuvintelor; prezența cuvintelor importate și a cuvintelor care au o semnificație apropiată; prezența dificultăților în selectivitatea urmelor interne; prezența unei influențe negative a grupurilor de cuvinte unul asupra celuilalt.

Un Insuficiență vizuală Zemtsova de 4,5 ani înțelege de obicei bine instrucțiunile și este capabil să memoreze în mod voluntar cuvintele dintr-un volum dat. De regulă, la această vârstă copiii memorează un grup de 3 cuvinte în ordinea corectă din prezentări, iar din 5 cuvinte - din prezentări.

Insuficiență vizuală Zemtsova viziunea dioptrică este cât de mult

Dar, în acest caz, ordinea cuvintelor poate fi ușor modificată. Reproducerea celui de-al doilea grup de cuvinte relevă aceleași trăsături ale memorării. De Insuficiență vizuală Zemtsova, copiii nu depășesc limitele grupurilor, adică cuvintele din grup nu interferează unul cu celălalt.

Caracteristici ale percepției la copiii cu deficiențe de vedere

Ordinea cuvintelor este în general păstrată. Dacă există repetări care au o semnificație apropiată, putem vorbi despre dificultățile nu atât de multă memorare, cât Insuficiență vizuală Zemtsova actualizarea cuvântului necesar în acest moment.

Insuficiență vizuală Zemtsova cât de jos îți poate cădea vederea

Natura redării este în general similară cu cea descrisă mai sus. Cercetarea memoriei vizuale foaia 2 Tehnica vizează studierea trăsăturilor memoriei vizuale. Pentru memorare sunt propuse o serie de stimuli vizuali abstracti. Copilului i se prezintă o coloană de trei stimuli situată pe partea dreaptă a foii. Timpul de expunere al stimulilor este destul de arbitrar și depinde de obiectivele studiului.

Este de de secunde. În acest caz, partea stângă a foii cu masa de stimulare trebuie închisă.

Insuficiență vizuală Zemtsova usturoiul ajută la vedere

La câteva secunde după încheierea expunerii timpul și natura activității de interferență după expunere pot varia în funcție de obiectivele studiuluicopilului i se prezintă un tabel de stimuli, printre care trebuie să identifice trei stimuli prezentați mai devreme. În acest caz, partea dreaptă a foii cu stimuli de testare trebuie cu siguranță închisă.

Indicatori analizați: capacitatea de a reține o serie de stimuli vizuali; natura erorilor de recunoaștere prin caracteristici spațiale.

Tehnica este utilizată în principal pentru copiii de la 5 ani. Studiul particularităților atenției și a naturii capacității de lucru a copilului Studiul particularităților atenției și capacității de lucru este posibil atunci când se analizează performanța oricăror sarcini, inclusiv a celor școlare, dar în practică metodele standard sunt mai convenabile.

Metodologia Pieron - Roser foaia 3 Această tehnică este utilizată pentru a studia stabilitatea atenției, posibilitățile de comutare a acesteia. Tehnica oferă, de asemenea, o idee despre viteza și calitatea formării unei abilități simple, asimilarea unui nou mod de acțiune, dezvoltarea abilităților grafice elementare. În partea superioară a formularului, formele geometrice sunt marcate cu simboluri convenționale punct, liniuță, linie verticalăpe care copilul trebuie să Insuficiență vizuală Zemtsova plaseze în forma propusă.

După ce copilul a început să lucreze, psihologul aprinde cronometrul și fixează numărul de semne stabilite de copil în 1 minut se acordă în total 3 minute - îl marchează cu un punct sau cu o liniuță chiar pe formular. Este recomandabil să înregistrați cel puțin aproximativ din ce moment copilul începe să lucreze din memorie, adică fără să se bazeze pe un eșantion. În protocol, este necesar să rețineți modul în care copilul completează cifrele: sârguincios, îngrijit sau neglijent, deoarece acest lucru afectează ritmul de lucru.

Indicatori analizați: capacitatea de a păstra instrucțiuni și activități cu Insuficiență vizuală Zemtsova intenționat; numărul total de forme umplute; numărul de cifre completate pentru fiecare minut dinamica modificărilor ritmului de activitate ; numărul de erori total ; numărul de erori pentru fiecare minut de lucru dinamica modificărilor numărului de erori ; distribuirea erorilor și a numărului acestora în diferite părți ale foii.

Caracteristici de vârstă ale performanței. Tehnica poate fi utilizată în lucrul cu copii de la 5,5 ani până la ani.